Doorstromen of doorkleuteren?
Mijn dochter is op 27 december geboren en is nu 5 jaar. Ze heeft circa 5 maanden in groep 1 gezeten en is daarna gelijk door gegaan naar groep 2. In januari heb ik mijn zorgen geuit bij school omdat ik het gevoel had dat mijn dochter niet toe is aan de volgende stap (groep 3). De leerkracht bevestigde dat, maar gaf ook aan dat ze nog grote stappen kon maken tot aan de zomervakantie. We spraken af dat mijn dochter goed gevolgd zou worden en dat school nauw contact met mij zou houden over haar ontwikkeling. Na 3 maanden "radiostilte" kreeg ik vorige week in een 10-minutengesprek te horen dat school denkt dat ze inmiddels groep 3 wel aankan. De uitslag van de cito-toets was net voldoende en haar werkhouding was verbeterd. Wilde ze eerst helemaal geen werkjes doen, nu heeft ze geaccepteerd dat het erbij hoort en doet ze ze zonder te mokken. Ze stroomt dus door naar groep 3; was de melding vanuit school.
Ik zie dit echter helemaal niet zitten. Mijn dochter is nog zeer speels, heeft weinig tot geen interesse in cijfers en/of letters. Ze vindt de werkjes op school erg moeilijk en niet leuk. Haar concentratie is nog minimaal. Het is een "mans" meisje die alles graag zelf wil doen en die het niet graag toegeeft als ze iets moeilijk vindt of het niet kan. Ze doet zich veel stoerder voor dan ze daadwerkelijk is. Ze doet echt vreselijk haar best op school, maar is thuis helemaal afgedraaid. Op school haalt ze waarschijnlijk net aan de cognitieve criteria (cito), maar vraag niet hoe. Kapot komt ze thuis, soms zelfs huilend.
School geeft aan dat zowel de leerkracht als de intern begeleider denken dat ze het aankan, maar zij zien niet wat voor een meisje ik thuis krijg na school.
De school hanteert de leeftijdgrens van 1 januari en dus moet ze volgens school doorstromen. Ik weet dat er ook scholen zijn die nog steeds 1 oktober hanteren. Ik ben ervan overtuigd dat groep 3 voor mijn dochter echt veel te vroeg is en pleit voor doorkleuteren in haar geval. School lijkt zich echter uitsluitend te richten op de toets-uitslagen en de werkhouding op school, maar laat de ervaring van mijn dochter geheel buiten beschouwing. Mijn dochter doet / kan niets tot weinig na school en ligt direct na het avondeten al in haar bed (als ze niet al 's middags op de bank in slaap is gevallen). En nu zit ze nog niet eens in groep 3!
Ik ben op zoek naar adviezen: zijn er organisaties waar ik terecht kan voor advies en/of ondersteuning? Welke criteria zijn nu echt minimaal benodigd om doorstromen naar groep 3 succesvol te maken? Welke scores moet een kind bij de cito-toets minimaal behalen? Aan welke sociaal-emotionele voorwaarden moet worden voldaan? En hoe zit het nu met die leeftijdgrens? Binnen Nederland hanteren scholen blijkbaar verschillende regelingen (mijn nichtje is exact even oud als mijn dochter en zit nu in groep 1 en gaat straks naar groep 2).
Ook ben ik op zoek naar informatie over de rechten van ouders in dit proces. Welke inspraak heb je als ouders? En waar kun je terecht als je er samen (school en ouders) niet uit komt?
Alle suggesties & tips & ervaringen zijn welkom!!
Vast heel erg bedankt voor de reactie(s)!
Bedankt marge
Grappig, deze tekst had ik nog niet zo gezien. Eigenlijk voor het eerst dat ik een overheidstekst zie die zich zo duidelijk uitspreekt over het hoe en waarom van zittenblijven. "Uw kind blijft alleen zitten als zijn leerresultaten en ontwikkeling opvallend achterblijven bij die van de meeste klasgenoten. Als de school hier geen oplossing voor gevonden blijft uw kind zitten."
Het kind van Polleke voldoet niet aan die criteria gaf ze eerder zelf al aan.
Ondertussen kun je altijd klagen bij een klachtencommissie en altijd bezwaar indienen tegen een besluit. Je mag ook nog naar de rechter als je wilt.
Maar in zijn algemeenheid is de mogelijkheid bepaald geen handreiking of opening naar een oplossing in je straatje. Ouders krijgen zelden gelijk.
Groet,
Miriam Lavell
De tekst van de overheid
....vind ik een beetje kort door de bocht: "Uw kind blijft alleen zitten als zijn leerresultaten en ontwikkeling opvallend achterblijven bij die van de meeste klasgenoten. Als de school hier geen oplossing voor gevonden blijft uw kind zitten."
Alsof alle kinderen bij wie de leerresultaten en ontwikkeling opvallend achterblijven bij die van de meeste klasgenoten, baat hebben bij zittenblijven. Dat is helemaal niet zo. Je moet kijken of de kans groot is dat het echt wat uit gaat halen, anders is het een verloren jaar.
Mijn ervaring is trouwens dat zoiets in goed overleg gaat met ouders (soms is het verzoek juist van de ouders zelf) en kom je er eigenlijk altijd samen uit. Hoop dat het bij jou ook goed zal gaan Polleke!
Hey en polleke
Het is inderdaad zo dat je kind in principe doorstroomt naar 3, en als de school dat niet ziet zitten moeten ze dat echt heel goed beargumenteren. Wij moeten dat dan bij het extern zorgteam inbrengen en hard kunnen maken dat wij denken dat dat rendement heeft. En aantonen waarom wij dat denken, en wat we al gedaan hebben. En waarom doorstromen niet goed zou zijn.
Het gaat echt niet "zomaar", een school moet het heel hard kunnen maken. Met een goede citoscore kan ik me eerlijk gezegd wel voorstellen dat ze aan doorstroming denken.
Succes ermee!
Omdraaien
Mijn oktober dochter zat op een school die geloofde in doorkleuteren vanuit de filosofie: de school moet de kinderen stof aanbieden op hun eigen niveau. Dus gewoon ervoor zorgen dat kinderen die meer kunnen ook meer aangeboden krijgen en visa versa.
In plaats van een discussie over regels zou mijn advies zijn: vraag eens wat de school gaat doen om ervoor te zorgen dat je dochter in groep 3 lol aan school heeft/houdt en goed kan functioneren.
Nou marije, eigenlijk doen ouders dat zelf
Marije:"Hier worden dus alle zittenblijvers weggezet als zwakzinnigen. Hmm, beetje kort door de bocht lijkt me."
Het ironische is dat ouders dat eigenlijk zelf doen als ze verklaren dat hun kleuter 'nog niet toe is aan groep 3' In feite beweren ouders dan dus dat hun 5 a 6 jarige kleuter over de hele linie een vol jaar achterloopt en dat in hun ontwikkeling ook nooit meer in gaat halen. Met de oude Binet-berekening kom je dan inderdaad op een IQ van 80-83 uit, wat een stuk dichter bij zwak begaafd dan gemiddeld zit.
Ik heb nooit gesnapt waarom ouders er soms zo happig op zijn om kennelijk de ontwikkeling van hun kleuter als zwaar vertraagd te bestempelen. Waarschijnlijk hebben ze door het eufemistische taalgebruik zelf niet door wat ze eigenlijk beweren. Het is heel normaal dat een kleuter op het ene gebied wat voor loopt en op het andere gebied wat achterloopt en zich in de verschillende gebieden op verschillende tijden met sprongetjes ontwikkeld. Door het kind te laten doorkleuteren kap je die ontwikkelingen van boven af.
Nou weet ik wel dat die ouders over het algemeen waarschijnlijk bedoelen dat ze het systeem van groep 3 niet geschikt vinden voor jongere kinderen. Scholen werken daar hard aan mee door allerlei lijstjes en testjes op kleuters los te laten wat ze zouden moeten kunnen en zo het idee wekken dat dat werkelijk aangeeft hoe ver de ontwikkeling van het kind is en daaruit voorspellingen zijn te doen. Dat is allemaal grote onzin aangezien kinderen zich helemaal niet volgens die vaste lijn en in die volgorde ontwikkelen. Je hoeft helemaal niet op een bepaald tijdstip tot letters te kennen om een half jaar later te kunnen leren lezen. Je hoeft niet zogenaamde ordentoetsjes te kunnen doen om het jaar daarop te kunnen leren rekenen, enz.
Gewoon niet zo spastisch doen over de overgang naar een hogere groep en al die beren op de weg blijken er helemaal niet te zijn. Ze zitten tussen de oren van juffen en ouders. In landen waar al decennia lang de grens wel op 1 januari ligt blijkt er helemaal niks aan de hand te zijn met herfstkinderen.
Wat ouders niet beseffen als zijn hun kind onherroepbaar vertraagd in ontwikkeling verklaren terwijl ze eigenlijk bedoelen dat het schoolsysteem niet goed ingericht is, dat het vervolgscholen vrij staat als ze uit genoeg leerlingen te kiezen hebben om die vertraagde ontwikkeling van dat kind wel serieus op te vatten en dat kind daarop af te rekenen en als risicovol aan te merken. Of in het kader van bezuinigingen wordt besloten dat dat kind dat extra jaar maar ergens verder weer moet inleveren.
Zolang er geen problemen zijn zal een doorkleuteraar over het algemeen een gewone schoolcarriere hebben. Maar zodra er wel problemen zijn, zal het feit dat het kind ook nog een jaar ouder is keihard tegen hem of haar worden gebruikt.
