Nauwkeuriger rekenen - fouten maken mag

Lastig

Je kunt heel veel fouten maken omdat je concentratie door verveling achteruit gaat. Het is zaak om juf daarvan te overtuigen, en als dat niet lukt contact met IB'er om kind te laten doortoetsen. Nauwkeuriger werken als je je zo verveelt dat je je echt niet meer kan concentreren is zo ongeveer onmogelijk. Zeker een faalangstig en perfectionisisch kind zou het werk foutloos doen als het het op dat moment kon.

Maar je moet hier zeker wat mee doen, het is namelijk heel onbegrijpelijk, ook voor een kind zelf dat het heel makkelijke sommen toch niet foutloos doet, en de conclusie dat je het dus wel niet kan, dus wel dom zal zijn, is door kinderen vaak vrij snel getrokken.

Wat ik even niet snap

Hoe komt het dat je kind de sommen kennelijk niet goed maakt? Ik zou met mijn boeren verstand denken dat, wanneer je iets makkelijk vindt, je het dus ook foutloos doet. Maar kennelijk is dat niet zo?
Is juf dan niet over te halen een keer moeilijker sommen te geven? Gewoon als test?
Kan me herinneren dat Miriam ooit iets dergelijks omschreef met lezen. Een kind dat onder geen beding AVI 3 uit mocht (omdat dat niet goed ging), waarna een test met een veel hogere AVI geforceerd werd, waar het kind tot verbijstering van de leerkracht met vlag en wimpel voor slaagde.

Starry night

Ja, je zou denken dat het dus foutloos gaat, maar helaas niet voor iedereen.

Het komt niet alleen omdat het te makkelijk is, het is èn veel te makkelijk, èn veel te veel, èn veel te vaak. Kortom: het is geestdodend werk dat elke dag terugkomt, maar het is nou net niet geestdodend genoeg om het op de automatische piloot te kunnen doen. Je moet je aandacht er wèl bijhouden en daar gaat het dan mis. Als je geestdodend werk moet doen, elke dag opnieuw en ook nog een een groot deel van die dag (en voor een kind is een halve ochtend echt heel lang) dan heb je een dikke kans dat je geest dus gaat afwalen, en dat je, hoewel je echt probeert je te concentreren, dat gewoon niet voor elkaar krijgt en stomme fouten gaat maken, die je echt allang weet, als je er je hoofd bijhoudt. Juf vraagt dus eigenlijk het onmogelijke, want ook al wil een kind het goed doen en laten zien wat het kan, het is is en blijft slaapverwekkend saai en dus dwalen de gedachten af en worden er fouten gemaakt.

Ik snap het

Juf toch maar aansporen eens moeilijkere sommen te geven. Dan merkt ze het vanzelf.

Kijken nu naar hulp buiten school

Fijn om alle reacties te lezen.
Het blijkt dat kind juist in het "moeilijkere" rekenwerk meer fouten maakt dat in het standaard rekenwerk, terwijl kind het standaard rekenwerk juist als saai omschrijft. Het moeilijkere rekenwerk vraagt hetzelfde inzicht als het gewone rekenwerk alleen is de vorm anders...visueel ingewikkelder. Kind vindt dit leuker, maar juf ziet meer fouten. Ik denk dat mijn kind te snel door wil naar de volgende som. Zodra hij ziet hoe de som moet worden opgelost, neemt hij niet meer de tijd om de oplossing netjes uit te rekenen.
Herkent iemand dit? Hoe leer je een kind nauwkeuriger werken? Of is het enige antwoord: moeilijker rekenwerk en dan niet alleen qua lay out op papier?
Interessant om te lezen dat een kind van Miriam niet verder mocht dan avi3. Thuis zie ik dat kind veel netter leest als het een flink hoger avi niveau moet lezen, maar tegelijkertijd struikelt het af en toe over woorden die nieuw zijn: nieuwe medeklinkercombinaties die het nog niet vaak of helemaal niet heeft gezien. Dan roept mijn kind meteen: zie je wel, ik kan helemaal niet lezen, wordt boos en haakt af. Thuis kan ik mijn kind daar doorheen helpen: fouten maken is goed, daar leer je juist van. Kijk maar, nu weet je het wel en dan leest kind weer verder. Maar dit perfectionisme/faalangst lijkt echt een probleem te worden. Ik denk dat kind op school zijn boosheid niet laat zien en veel meer gelaten afhaakt. Thuis klaagt hij dat de spellingslessen zo saai zijn.
Man en ik gaan binnenkort op school met de juf praten.
Maar ook gaan we alvast zelf op zoek naar hulp buitenschool om dyslexie te onderzoeken en iets met die faalangst te doen. Inderdaad herken ik dat kind snel inzicht heeft, maar ook snel afhaakt als iets niet lukt. Ik vrees dat ik zijn juf niet kan overtuigen dat mijn kind misschien meer ander werk nodig heeft.

Als iemand nog een advies voor mij heeft, hoor ik het graag.
En Elisa, dank je wel voor je draadje over beelddenken. Ik heb het boek 'ik leer anders' besteld en ben heel benieuwd. Is er al iemand die ervaring heeft met dit werkboek?
Bedankt voor alle reacties alvast.
Anemoon