Negatief 10-minuten gesprek. wie helpt mij begrijpen?

Fysio

Wat vervelend zo'n gesprek! Even praktisch:

Voor het schrijven zou je veel kunnen hebben aan een kinderfysiotherapeut. Die kan oefeningen doen die helpen beter te schrijven. Ook kan hij/zij kijken hoe het met de grove en fijne motoriek gesteld is.

Ik zou een tweede gesprek aanvragen met de juf. Liefst met allebei de ouders. Zet een aantal vragen op papier en ga gewoon terug. Ik zou ook willen weten wat de school namelijk gaat doen!

Verder komen er vast nog veel meer tips van mensen die veel meer weten dan ik.

Succes!

Mariel

Daenerys

Voor het spellend lezen, goeie tip: ga sleeplezen met je kind. Mijn zoon deed dat ook, vrij lang, hij snapte gewoon niet dat dat niet meer hoefde (was hem niet verteld) Dus ben ik gaan sleeplezen. Dat wil zeggen dat je het woord niet meer spelt, jij gaat lezen met je vinger bij de zin en zoon gaat met je mee lezen. Jij leest bbbbbusssss, en zo laat je aan je zoon merken hoe lezen "hoort" te gaan.

Schrijven....tja, zoon heeft nog steeds een verschrikkelijk handschrift. Kan ook niet goed schrijven. Verkeerde pennengreep. Maar hier geen probleem, hij is gewoon naar groep 4 gegaan hiermee.

Even een andere vraag, is je zoon een herfstkind? Uit welk jaar is hij? Heb je aangedrongen op doorgaan naar groep 3 misschien? (sommige juffen vinden dat niet zo leuk en gaan dan dus zoeken naar problemen, snappie?)

Tjonge

Mijn gedachten gingen de kant van rozenstruikje op. Moet een kind dit al kennen/kunnen?
Voor de motoriek zou ik een intake doen bij een kinderfysiotherapeut, de huisarts kan je daarnaar doorverwijzen. Mocht er echt iets zijn en er wat aan te doen zijn dan kun je er het beste snel bij zijn.
Groet, An

Ook tjonge

Mijn eerste gedachte was ook: hij zit nog maar net in groep 3 hoor, dan is spellend lezen en niet geautomatiseerd rekenen toch geen schande!
Verder de motoriek, belachelijk om maar meteen te concluderen dat er iets in de hersenen aan de hand is. Heeft de RT-er daar voor geleerd ofzo? Ik zou inderdaad een kinderfysiotherapeut raadplegen hiervoor. Kan hij of zij ook meteen naar de grove motoriek krijgen. Voor schrijven e.d. hebben ze hele goede tips. Wij zijn hier met Tangozoon ook mee bezig, die overigens in groep 2 zit, maar wel qua leeftijd eigenlijk in 3 zou moeten zitten en dus gewoon erg graag wil gaan schrijven, maar het lukt hem ook niet. Na 1 sessie bij de kinderfysio werd ons al duidelijk waar het probleem zat, hij schrijft vanuit zijn pols i.p.v. zijn vingers. Tja, dat weet je dus echt alleen als je fysiotherapeut bent. De juf had dit ook niet gezien.
Verder vind ik het erg vreemd dat juf helemaal geen tips geeft over hoe je het lezen en rekenen moet gaan oefenen. Het komt allemaal weinig professioneel over. Ik zou inderdaad snel een vervolggesprek aanvragen met juf en je partner erbij. Intussen de kinderfysio bellen, heb je dat maar alvast geregeld.
Laat je weten hoe het afloopt, ik herken heel veel in het verhaal. Ik zit me gewoon plaatsvervangend te ergeren en op te winden......

Zonder verwijzing

Je hebt geen verwijzing nodig hoor, gewoon een kinderfysio bellen, zij kijken naar je zoon, en beslissen dan of er inderdaad therapie nodig is of niet.

Groep 3??

Dit klinkt mij meer als een lijstje van begin groep 4. Ik snap er eigenlijk niets van. Geautomatiseerd rekenen in groep 3? Niet meer spellend mogen lezen?

Ehhhhhhhh?

Wat een rare eisen worden er door die juf aan je zoon gesteld! Hoe kan je rekenen nou al geautomatiseerd hebben na een paar maanden? En spellend lezen? Gut, dat deed mijn zoon ook nog hoor, in groep 4!!! In dit stadium lijkt me dat nou niet bepaald alarmerend.
Voor die motoriek zou ik inderdaad een kinderfysiotherapeut inschakelen, de meeste kinderen vinden dat trouwens erg leuk, om daar heen te gaan. En vraag eens om je heen bij andere ouders, wat die juf daar heeft gezegd? Het verhaal over rekenen en lezen klinkt namelijk als een standaard riedeltje. Dat ze wellicht bij álle ouders ophangt.
Zoiets hadden wij aan de hand in groep 1/2, elke ouder kreeg te horen dat zijn kind nog niet goed genoeg kon knippen. Daar moest beslist thuis aan gewerkt worden!

Standaardriedel

zou inderdaad kunnen. Op onze school was een groep 5-juf die zei dat de dochter van een kennis niet goed was in redactiesommen. Was nieuw voor de kennis (ze zit zelf in het onderwijs) en ze vroeg door... bleek dus dat vrijwel de hele klas niet het door de juf beoogde niveau haalde. Typisch gevalletje juf die de klas ziet ipv de kinderen.

En zolang de ouders het bij zichzelf houden kom je er ook niet achter dat de juf alle kinderen over 1 kam scheert.

Het feit dat Daenerys (waar zijn de makkelijke nicks gebleven?) het beeld helemaal niet herkent van thuis wijst ook in die richting.

Ook huh?!

Het wordt eentonig maar ook ik snap helemaal niets van de dingen die de juf noemt. Het klinkt allemaal enorm normaal. Wat het schrijven betreft kan fysio- of ceasartherapie veel goeds doen, maar ook de tijd doet wonderen. Maar dan moet de juf je zoon die tijd wel gunnen. Onze Stoffer kreeg het eind groep 3 pas een beetje te pakken. En die hebben we niet laten therapieën, omdat ik daar gewoon geen zin in had. Met zijn juf heb ik afgesproken dat we gewoon in de gaten zouden houden of er voldoende ontwikkeling in zat.
Wat ik me afvroeg, is je zoon een uitgesproken slimmerik? Met veel kennis van zaken, misschien wat bijdehand? Of heeft deze juf de slimme zus ook in de klas gehad? Is de boodschap misschien: "verbeeld je maar niets"? Of, positiever gezegd, "er valt nog genoeg te leren"?
Als ik jou was, zou ik een vervolggesprek aanvragen en punt voor punt vragen hoe dit zich verhoudt tot de rest van de klas. Wat is de juf van plan de komende tijd? Kunnen jullie daar iets in betekenen? En verder zou ik eens peilen of ze je zoon wel goed ziet. Zei ze ook nog iets positiefs over hem? Ik zou zelf wel wat gealarmeerd zijn. Misschien wil ze hem niet zozeer laten zitten, maar wel een toontje lager laten zingen.
Groeten, Maw.

Eens met anderen....

Zelfs als je kind dit eind groep 3 nog niet kant, is er nog niets aan de hand. Je kind kan dan gewoon over met wat zorg. Kortom; inderdaad een heel vreemd gesprek.

Ik zou niet allerlei dingen al gaan opstarten. Vraag een gesprek aan met de IB-er en laat je nogmaals voorlichten. Wat gaat goed en wat gaat minder goed tegenover de norm. Waar moet hij volgens de methode nu ongeveer zitten. Zit hij daar iets onder, niets aan de hand. Kan hij nog geen pen vasthouden, tja dan wordt het tijd voor een fysiotherapeut. Spellend lezen is echt nog heel normaal. Mijn zoontje zit in groep 5 en heeft sommetjes nog steeds niet geautomatiseerd en toch een geweldig goed rekeninzicht. Problemen met niet kunnen automatiseren zijn lastig maar zijn geen reden om te blijven zitten. Sommige kinderen (bv dyslectische kinderen) hebben grote automatiseringsproblemen, daar valt niet heel erg veel aan te doen.

Hersenhelfttoestand; zo'n conclusie moet je aan iemand anders overlaten. Bovendien is die hersenhelfttoestand wetenschappelijk nooit geweldig onderbouwd.

Misschien heeft de juf een vermoeden dat er meer aan de hand is. Op basis van info die wij en jij nog niet hebt. Hoe is zijn letterkennis? Kan hij die kennis ook heel erg snel oproepen?

De symptomen (moeite met lezen, automatiseren rekenen, handschrift; maar dan meer eind groep 3) kunnen wel wijzen op dyslexie (daar weet ik toevallig iets meer van, maar er zijn vast meer opties). Twijfelt school erg over de capaciteiten dan zou ik een onderzoek bij psycholoog/orthopedagoog overwegen; dat kan je heel erg veel info opleveren (eigen ervaring). De kosten die daarmee samenhangen (in ons geval 1200 euro) waren het heel erg waard!

Kleine aanvulling

Moeite met dingen in groep 3 terwijl je dat helemaal niet verwacht als ouders en omgeving, is voor ons heel erg herkenbaar. Ik herken dus veel dingen van jouw zoon. Uiteindelijk bleek hij dus dyslectisch en slim (hoogbegaafd zelfs).

Slaat nergens op

Zoals velen hier al zeggen: een kind in november groep 3 mag uiteraard nog spellend lezen en hoeft rekenen natuurlijk niet geautomatiseerd te hebben! Inderdaad beginnen veel groepen 3 pas in januari met echt schrijven, helemaal niet gek als dat nog moeilijk gaat dus.
Je formuleert nog veel vragen tussen haakjes. Ga daarmee terug naar school. Was je alleen bij het gesprek? Het is zo verbazingwekkend wat de juf heeft gezegd.

Even vlug..

Want we hebben bezoek (lekker aso om dan op het forum te gaan lezen maar ik was zo nieuwsgierig), maar ik voel me gesterkt door alle reacties. Goede tips ook. Ik kom er vanavond op terug!
Dank dank!

Juf moe?

Wat ik me afvraag (ik heb de reacties niet gelezen, dus sorry voor herhalingen), is waarom wil de juf dat je kind alles al kan, wat zij geacht is hem te leren? Hij zit dus sinds september in groep 3 en moet in die tijd al die vaardigheden al eigen hebben gemaakt? Waar komt ze vandaan, een school voor hoogbegaafden ofzo? Of is ze het lesgeven moe?

Ik zou eerlijk gezegd een nieuw (langer) gesprek aanvragen, en vragen of daar een andere docent (die je vertrouwt) bij kan voor een second opinion over wat een kind moet kunnen.

Bezoek weg

Nogmaals dank allemaal. Nee, zoon is van juni, dus niet 'versneld' ofzo, maar gewoon op tijd. Ikzelf vind zoon slim, maar ik heb dat nooit naar de school gecommuniceerd dus een wijsneus zullen ze me niet vinden..
Goed de weten dat je gewoon naar de fysio kunt zonder huisartsverwijzing. En ook goed om te horen dat er ook scholen zijn, die nog niet eens zijn begonnen met schrijven!
Ik ben leesmoeder van deze klas en heb al een aantal kinderen horen lezen. Ik moet zeggen dat ze technisch allemaal al heel ver waren (sommigen wisten al van zichzelf dat ze avi 6 en 7 waren; dat vertelden ze trots). Wat dat betreft loopt zoon inderdaad achter, dat zal de juf misschien bedoelen? Maar zoon heeft zich nog nooit beziggehouden met letters en lezen (hij laat zich liever voorlezen dus effectief is hij nu krap 7 weken bezig..
Ik ga inderdaad een nieuw gesprek aanvragen. Op onze school mogen we niet praten met RT-ers dus ik zal via de juf proberen te achterhalen wat ze precies mis vindt aan onze zoon. Dat van die hersenhelften klopt gewoon niet. Maar de schrijfmotoriek moet wel beter, want het zit hem in de weg met maken van opgaven.
Tsja, de juf legde eigenlijk alleen nadruk op wat zoon nog niét kan. Daarom ging ik er van uit dat hij dat eigenlijk al wel zou moeten kunnen. Maar uit jullie reacties maak ik op dat dat onzin is en erg hoog gegrepen.
Gisteren toch maar even gaan zitten met zoon. Heb hem een playmobilpoppetje beloofd als hij een leesboekje (20 blz., genre: "reus pakt een pan, oh nee reus sam en pim lopen hard weg") voor zou lezen. Zoon begint spellend te lezen, maar leest na 15 pagina's redelijk vloeiend. Dus een beetje oefenen kan wellicht geen kwaad.
Dank! Ik zal vannacht beter slapen!
Daenerys

Daenerys

Neem iemand mee naar het gesprek. Je hoort misschien de dingen net even anders.
Succes!

Hij is van juni

Handig om te weten: op school staat je zoon te boek als vroege leerling, als hij van juni is, en zal dus ook als zodanig beoordeeld worden. Ik dacht bij mijn zoon ook: Hij is niet vroeg, niet laat, maar op tijd, omdat hij van juni is, maar dat schijnt dus niet zo te zijn!

Niet praten met rt?

Hallo
Waarom mogen ouders niet met de RT-er praten?
Mogen jullie wel praten met de IB-er? (intern begeleider).
Want als er inderdaad wat "mis" is met jullie zoon, moet de IB-er daar ook van weten en stelt die een plan van aanpak op (ten minste ik dacht dat het zo werkte).
Het beste is denk ik om een afspraak met juf en de ib-er te maken, zodat er duidelijk is/wordt wat er aan de hand is en wat er aan gedaan moet gaan worden.
succes

Schoolbeleid

Tsja, volgens de juf is het schoolbeleid. De RT-ers hebben het te druk en alle communicatie moet via de juf lopen. Ik had al bij aanvang gevraagd of ik dingen aan de RT-er mocht vragen, maar nee. Misschien moet ik wat meer aandringen, als ik geen minder vaag verhaal van de juf krijg.
Dus in juni geboren is vroege leerling? Ik had geen idee. Heb ook niet de indruk dat de juf het als verzachtende omstandigheid beschouwde..
En nee, ik heb echt nog nooit met zoon gelezen, behamve dan. Wel eens gevraagd wat er bijvoorbeeld op een bord stond; dat las hij dan meestal gewoon (spellend) op. Zoon toonde verder geen belangstelling en school ontmoedigt het ook. Met oudste las ik wel veel maar die vond het heel leuk. Bij jongste dacht ik: "leuk, dan heeft hij in groep 3 nog wat te leren"....
Daenerys