Peuterspeelzaal noodzakelijk

Tureluur schreef op 07-07-2026 om 17:44:

[..]

Maar welke sociale zaken leren jonge kinderen dan exclusief in het contact met andere jonge kinderen, die belangrijk (en mogelijk) zijn om aan te leren voor de leeftijd van 4 jaar?

Over het algemeen spelen kinderen in de leeftijd 2-4 voor zover ik weet meer parallel aan elkaar dan echt samen en is op die leeftijd voor de sociaal-emotionele ontwikkeling (de kwaliteit van) het contact met ouders/verzorgers vormend. In het contact met andere kinderen wordt volgens mij alleen echt sociaal geleerd als een volwassene dat actief begeleid. Waarmee het echte leren alsnog via de volwassene gaat zegmaar en de andere peuter vooral een aanleiding is, maar zo kunnen er ook andere aanleidingen zijn. Van volwassenen kan je natuurlijk ook veel fijnzinnigere sociale vaardigheden overnemen dan van andere peuters, dus ik vind het iets tegenintuitiefs hebben dat in deze specifieke ontwikkelingsfase het contact met andere peuters dan juist om die reden cruciaal zou zijn. Naarmate het kind zich verder ontwikkelt, het spel zich ontwikkelt en het kind autonomer wordt, wordt dat uiteraard anders, maar dan gaan alle kinderen sowieso naar school.

Ik vraag me dus af of het niet vooral een culturele norm is dat kinderen op hele jonge leeftijd (heel veel) socialiseren met leeftijdsgenoten en dan ook nog eens het liefst zonder hun ouders.

Het gaat er natuurlijk niet alleen om dat je kind meetbare en objectiveerbare vaardigheden leert die het tot in de volwassenheid kan toepassen in sociale contacten. Zo werkt ontwikkeling ook niet; dat je nu vooral volwassen contacten aanbiedt en het kind dan meteen volwassen fijnzinnige sociale vaardigheden aanleert. Het begint juist nogal basaal en van daaruit bouw je verder. Het gaat ook niet om iets specifieks leren van een ander kind. Maar het leren omgaan met andere kinderen. Het leren functioneren in groepen. Het leren wachten op je beurt. Leren dat het speelgoed dat je wilde soms 'bezet' is. Leren dat de wereld niet bestaat uit fijnzinnige hoogopgeleide volwassenen, maar dat er allerlei pluimage is waarmee je het maar te doen hebt. Leren voor zichzelf op te komen (stop hou op). En dat zijn allemaal dingen die een kind ook in groep 1 kan leren. Alleen is het dan gelijk 5 dagen per week. Zijn er meer leerlingen en dus nóg meer drukte én minder persoonlijke aandacht van de leraar. Dus dan kán het allemaal net wat heftiger zijn dan wanneer je kind alvast enigszins gewend is aan het functioneren in een groep leeftijdsgenoten.

Dus nee, je gaat hier niet horen dat een kind in het contact met andere kinderen vaardigheid x leert die enkel en alleen voor het 4e levensjaar aangeleerd kan worden. Maar een kind zal uiteindelijk zichzelf moeten handhaven in een heterogene groep leeftijdsgenoten. En daar kan de peuterspeelzaal (of kinderopvang) op voorbereiden. 

Ik reageer even op deze zin "Mijn peuter loopt behoorlijk voor, dus een gericht vve programma zou waarschijnlijk niet zo passend zijn."

Mijn ervaring met vve op een kinderdagverblijf i.c.m. pientere kinderen is juist dat zij er ook baat bij hebben.

Hun woordenschat krijgt er ook een boost door omdat ze via zo'n voorschools educatieprogramma thema's krijgen die je thuis niet per se behandeld op dat moment.
Een voorbeeld is onze oudste die op haar tweede ineens allerlei worden zei die te maken hadden met ziek zijn. vb. dokter toen ze een auto zag staan met een afbeelding erop die hoort bij een dokter(een kruis of een stethoscoop, ik weet het niet meer precies).
Wij hadden het op die leeftijd niet over dat thema.

Ik zou je peuter zeker naar het de peuterspeelzaal laten gaan.

Tureluur schreef op 07-07-2026 om 20:58:

[..]

Dat leek me juist een beetje vervreemdend want thuis gaan we daar vele malen dieper op in. Maar we gaan het gewoon proberen voor het geval dat het toch ineens super leuk is.

Ik zou je kind lekker thuishouden. Je hebt alle wijsheid en meer in pacht. Thuisonderwijs lijkt me ook passender in jullie geval. Ik zie ook totaal geen meerwaarde regulier onderwijs te volgen als je zoveel kennis zelf in huis hebt en zo'n bijzonder slim kind. Je weet zelf het beste wat goed is voor je kind. 

Speelt er bij jou (TO) toevallig iets van ASS? Dat gevoel krijg ik een beetje bij je teksten (en ja, ik weet dat ASS niet vastgesteld wordt op basis van gevoelens). Zoals je reactie op Alhambra die aangeeft dat ze bij de peuterspeelzaal soms net andere onderwerpen behandelen dan thuis waardoor ook een slim kind met nieuwe informatie in aanraking komt. Ze noemt het voorbeeld van 'de dokter' En jij reageert dat jullie daar veel dieper op ingaan. Maar het ging niet erom dat je kind het concept 'dokter' leert kennen. Dat was maar een voorbeeld. Zo ook de vele voorbeelden van het voordeel van sociale interactie met leeftijdgenoten. Waarop jij je afvraagt welke specifieke vaardigheid een peuter dan van een andere peuter kan leren. Zoals ik eerder aangeef, het gaat niet om een specifieke vaardigheid. Maar mss is het lastig om juist die 'zachtere' aspecten van ontwikkeling te (h)erkennen. Als een geniaal persoon met alle kennis en vaardigheden niet in staat is met mensen om te gaan is het alsnog lastig een plekje te vinden in de wereld. Maar, die vaardigheden zijn niet verloren als het kind nu niet naar de opvang gaat. Die kan het later ook nog opdoen. En dat betekent ook dat jij er prima voor kunt kiezen je kind er niet naar toe te sturen. Als jij je er niet goed bij voelt is dat ook prima. Je hoeft hier en richting je netwerk niet te bewijzen dat het een zinloos instituut is, in het bijzonder voor jouw geniale kind. Doe maar niet, het is een beetje irritant.