Verkeerde interpretatie score voorlopig advies
Hi allemaal,
Ik vroeg mij af wat jullie zouden doen. Vorige week zijn de adviesgesprekken geweest en mijn zoon heeft vmbo-tl/havo gekregen. Ze gaf aan dat ze tot dit advies zijn gekomen, omdat zijn begrijpend lezen-lijn wiebelig is. Ze weten dat hij dyslectisch is, maar er zit meer context achter. Groep 6 is namelijk nooit voorgelezen, vanaf groep 7 wel. Alleen had hij eind groep 7 de dag na de afname van de begrijpend lezen toets een spreekbeurt die hij moest houden. Blijkbaar waren ze van beide punten niet op de hoogte. Ze baalde er wel van dat ze dit niet wist, maar zeiden dat de doorstroomtoets alsnog kan uitwijzen dat hij hoger kan. Vind ik persoonlijk wel een ding, want het onderdeel taalverzorging zal de totaalscore natuurlijk naar beneden halen. Wat zouden jullie doen? Dit laten? En zeker als je deze cijfers ziet:
Rekenen: M6: I, E6: I, M7: I, E7: II, M8: I
Rekenen contextrijk: M6: I, E6: I, M7: I, E7: I, M8: I
Begrijpend lezen: M6: V, E6: IV, M7: II, E7: IV, M8: II
tsjor schreef op 01-02-2026 om 09:51:
Leeftijd van kinderen maakt wel een verschil. Maar ik ben er altijd over verbaasd hoe goed sommige kinderen het doen in een heel korte tijd.
Ondertussen staat in het regeerakkoord de aankondiging dat er een onderzoek moet komen naar de dalende trend bij lezen, schrijven en rekenen: 'We stellen naast deze maatregelen een staatscommissie in die de crisis in de leerprestaties van onze leerlingen op taal, lezen, schrijven en rekenen onderzoekt en aanbevelingen doet voor lange termijnoplossingen.'
Voor de rest zie ik verder veel maatregelen die helaas de druk op het onderwijs eerder zullen verzwaren, inspecties die 4 keer per jaar langskomen, kwaliteitseisen, professionele kaders etc., allemaal dingen die mensen achter een bureau kunnen uitschrijven, met gezag controleren, waar de mensen op de werkvloer dan weer aan moeten voldoen. Zo'n systeem werkt alleen maar werkdrukverhogend, meer uitval, minder leerkrachten.
Eerst maar eens dat onderzoek, want je kunt pas oplossingen bedenken als je weet wat het probleem is.
Ooit leerden de meeste kinderen wel goed genoeg lezen. Wat gaat er mis?
Op mijn school al jaren dezelfde leerkracht voor groep drie, zelfde methode, en als klas halen ze een lager niveau dan acht jaar geleden. Hoe dan? Wat is er aan de kinderen veranderd? (Aan de leerkracht of de methode bewezen niks)
Rekenenisleuktaalook schreef op 01-02-2026 om 10:16:
[..]
Ooit leerden de meeste kinderen wel goed genoeg lezen. Wat gaat er mis?
Op mijn school al jaren dezelfde leerkracht voor groep drie, zelfde methode, en als klas halen ze een lager niveau dan acht jaar geleden. Hoe dan? Wat is er aan de kinderen veranderd? (Aan de leerkracht of de methode bewezen niks)
Omdat er in die acht jaar in de omgeving wel veel veranderd is. Kinderen lezen buiten school minder. Goed lezen is meters maken, net als bij zwemmen.
Ysenda schreef op 01-02-2026 om 11:29:
[..]
Omdat er in die acht jaar in de omgeving wel veel veranderd is. Kinderen lezen buiten school minder. Goed lezen is meters maken, net als bij zwemmen.
Tja ik weet het, maar nu gaat het ministerie dit onderzoeken. Ik geef je op een briefje dat het op school nog beter moet, anders moet etc. Terwijl het belangrijkste is dat kinderen dus thuis ook oefenen. Aan wie ligt het dan?
Hier ben ik wel blij mee: Er komt één stevig fundament voor de lerarenopleiding. Leraren en wetenschappers stellen samen landelijk de kern van het curriculum vast, met meer aandacht voor basisvaardigheden zoals lezen, schrijven en rekenen. Voor lerarenopleidingen gaat landelijk dezelfde toetsing gelden, zodat iedere startende leraar beschikt over dezelfde stevige basis. Om meer mannen voor de klas te krijgen, gaan we samen met de sector maatregelen nemen. We gaan in goed overleg met het onderwijsveld verder aan de slag met het wetstraject differentiatie PABO en de lessen uit de pilot, met als doel meer aanmeldingen te realiseren en met oog voor de inzetbaarheid van leraren.'
Die differentiatie PABO lijkt nu te gaan over twee niveaus, ik hoop dat het er 3 worden: groep 1-2, 3-5 en 6-8. Algemene basis en dan specialisatie, waarbij voor 1-2 motoriek bijvoorbeeld belangrijk is. Ik kan me voorstellen dat MBO-ers zich dan ook voor de pabo kunnen aanmelden. Groep 6-8 kennisvakken (hopelijk kunnen ze dan al lezen, schrijven en rekenen), waarbij ik me kan voorstellen dat het dan ook voor universitairopgeleiden interessant is als beroepsperspectief. Promotie kan als je meer terreinen beheerst na bijscholing. Ondertussen afzien van het competentiegericht onderwijs en de vele reflectieverslagen, zeker als je meer mannen erbij wil halen. Maar ik geloof dat iedereen al wel inziet dat deze nieuwe methodes absoluut geen verbetering zijn.
Rekenenisleuktaalook schreef op 01-02-2026 om 11:44:
[..]
Tja ik weet het, maar nu gaat het ministerie dit onderzoeken. Ik geef je op een briefje dat het op school nog beter moet, anders moet etc. Terwijl het belangrijkste is dat kinderen dus thuis ook oefenen. Aan wie ligt het dan?
Als school er zo weinig toe doet, waarom betalen we daar dan zoveel voor? Als je weet dat je een methode hebt die eigenlijk niet werkt als er thuis niet iets gedaan wordt zou ik zoeken naar een andere methode. Je wil toch niet afhankelijk zijn van externe factoren?
tsjor schreef op 01-02-2026 om 12:03:
[..]
Als school er zo weinig toe doet, waarom betalen we daar dan zoveel voor? Als je weet dat je een methode hebt die eigenlijk niet werkt als er thuis niet iets gedaan wordt zou ik zoeken naar een andere methode. Je wil toch niet afhankelijk zijn van externe factoren?
Dat is wel een beetje kort door de bocht. De methodes die bestaan zijn prima. Het succes van het leren lezen is gewoon afhankelijk van het veel en vaak oefenen en dat moet OOK thuis gebeuren. Ouders moeten die noodzaak weer gaan zien.
Jaren 70 oefende iedereen thuis met lezen in echte boeken. Als ik me verveelde kon ik altijd een boek pakken. Dat moet weer terug komen.
tsjor schreef op 01-02-2026 om 12:03:
[..]
Als school er zo weinig toe doet, waarom betalen we daar dan zoveel voor? Als je weet dat je een methode hebt die eigenlijk niet werkt als er thuis niet iets gedaan wordt zou ik zoeken naar een andere methode. Je wil toch niet afhankelijk zijn van externe factoren?
Het is niet dat school er niet toe doet. Kinderen leren niet magisch lezen. Het is een vaardigheid die aangeleerd wordt. Daarnaast zouden kinderen niet alleen op school moeten oefenen maar dus ook thuis. Niet alleen lezen in boeken, maar alles wat er te lezen valt. Het gaat om constante herhaling. Dus ook na een schooldag een in het weekend en de vakantie.
Anne1234! schreef op 31-01-2026 om 20:51:
[..]
Die kinderen hebben veelal hoogopgeleide ouders, gaan hier naar de kinderopvang en praten meestal Engels en Nederlands voor ze naar school gaan. Die hebben op school echt geen extra aandacht nodig.
Ik woon in die regio. Ze praten echt niet allemaal al Nederlands als ze naar school gaan
"Jaren 70 oefende iedereen thuis met lezen in echte boeken. Als ik me verveelde kon ik altijd een boek pakken. Dat moet weer terug komen."
Prima. Terug naar 2 landelijke televisienetten, alleen kindertv op zaterdag- en woensdagmiddag, en het hele internet de deur uit. Volgens mij kunnen kinderen bijna overal gratis lid worden van de bieb, dus daar hoeft niets aan te veranderen.
En dit totaalpakket dan graag volhouden tot en met ver op het VO, want veel kinderen lezen nog wel degelijk op de basisschool maar houden er later in hun schoolloopbaan mee op.
Kinderen lezen nu niet minder omdat de ouders zo lui zijn, ze lazen vroeger zoveel meer omdat ze amper tv en nog geen internet hadden.
Temet schreef op 01-02-2026 om 13:58:
"Jaren 70 oefende iedereen thuis met lezen in echte boeken. Als ik me verveelde kon ik altijd een boek pakken. Dat moet weer terug komen."
Prima. Terug naar 2 landelijke televisienetten, alleen kindertv op zaterdag- en woensdagmiddag, en het hele internet de deur uit. Volgens mij kunnen kinderen bijna overal gratis lid worden van de bieb, dus daar hoeft niets aan te veranderen.
En dit totaalpakket dan graag volhouden tot en met ver op het VO, want veel kinderen lezen nog wel degelijk op de basisschool maar houden er later in hun schoolloopbaan mee op.
Kinderen lezen nu niet minder omdat de ouders zo lui zijn, ze lazen vroeger zoveel meer omdat ze amper tv en nog geen internet hadden.
Daar zit wat in. Toch gaan in mijn klas weinig kinderen structureel naar de bibliotheek. De meesten hebben wel boeken in eigendom. Die lezen ze wel. Boeken opnieuw (en opnieuw) lezen vinden ze niet leuk, dus wordt er thuis weinig gelezen. Ouders geven wel aan het te veel moeite te vinden om met hun kinderen naar de bieb te gaan. En thuis structureel tien minuten hardop lezen in groep 3 schiet er maar wat vaak bij in. Ouders zouden meer moeten beseffen wat het voor hun kind zou kunnen betekenen.
Temet schreef op 01-02-2026 om 13:58:
"Jaren 70 oefende iedereen thuis met lezen in echte boeken. Als ik me verveelde kon ik altijd een boek pakken. Dat moet weer terug komen."
Prima. Terug naar 2 landelijke televisienetten, alleen kindertv op zaterdag- en woensdagmiddag, en het hele internet de deur uit. Volgens mij kunnen kinderen bijna overal gratis lid worden van de bieb, dus daar hoeft niets aan te veranderen.
En dit totaalpakket dan graag volhouden tot en met ver op het VO, want veel kinderen lezen nog wel degelijk op de basisschool maar houden er later in hun schoolloopbaan mee op.
Kinderen lezen nu niet minder omdat de ouders zo lui zijn, ze lazen vroeger zoveel meer omdat ze amper tv en nog geen internet hadden.
Vijftien jaar geleden was dat er ook allemaal al een werd er wel gelezen. Dus ergens is er een omslag gekomen.
Bakblik schreef op 01-02-2026 om 12:09:
[..]
Dat is wel een beetje kort door de bocht. De methodes die bestaan zijn prima. Het succes van het leren lezen is gewoon afhankelijk van het veel en vaak oefenen en dat moet OOK thuis gebeuren. Ouders moeten die noodzaak weer gaan zien.
Jaren 70 oefende iedereen thuis met lezen in echte boeken. Als ik me verveelde kon ik altijd een boek pakken. Dat moet weer terug komen.
Maar niet met de ouders. Gewoon zelf. Er waren nog geen mobiele telefoontjes etc. Dat gevecht tegen mobieltjes gaan we niet redden.
het zal wel een combinatie van factoren zijn: de opkomst van de sociale media (we zitten er nu met dit forum er ook op) en de smartphone, die wel zo'n 15 jaar geleden enorm in opkomst was. Het weinige lezen thuis, maar ook op school door de juf/meester, het doorgeslagen begrijpend lezen (waarom zou dat eigenlijk zijn uitgevonden?). Maar ik denk dat de smartphone een grote boosdoener is eerlijk gezegd. Die is altijd overal bij de hand, en maakt dat je op momenten dat je anders een boek of tijdschrift zou lezen de telefoon pakt. En dat doen de volwassenen dan ook massaal, ook de ouders en de juffen/meesters.
begrijpend lezen is niet iets van de laatste jaren, dat heb ik ook gehad op de basisschool en dat is 30+ jaar geleden. Ik weet nog dat ik het echt heel saai vond.
Op zich denk ik dat het niet verkeerd is om te onderzoeken of kinderen begrijpen wat ze lezen, daar ook les in te geven als het achterblijft. Ik zou er wel voor pleiten om minder op rare strategieen te gaan zitten. Het niet ingewikkelder maken als wat het is.
Overigens vindt mijn dochter begrijpend lezen nu erg leuk, ze scoort ook erg hoog op de iep. Zit flink boven basisschoolniveau. Je zou denken dat ze de lessen dan ook niet meer zou hoeven te volgen maar wil zelf niet stoppen met nieuwsbegrip (al komt dat vooral omdat ze de teksten interessant vindt, de verwerking minder, daar gaat school wel naar kijken nu)
Temet schreef op 01-02-2026 om 13:58:
"Jaren 70 oefende iedereen thuis met lezen in echte boeken. Als ik me verveelde kon ik altijd een boek pakken. Dat moet weer terug komen."
Prima. Terug naar 2 landelijke televisienetten, alleen kindertv op zaterdag- en woensdagmiddag, en het hele internet de deur uit. Volgens mij kunnen kinderen bijna overal gratis lid worden van de bieb, dus daar hoeft niets aan te veranderen.
En dit totaalpakket dan graag volhouden tot en met ver op het VO, want veel kinderen lezen nog wel degelijk op de basisschool maar houden er later in hun schoolloopbaan mee op.
Kinderen lezen nu niet minder omdat de ouders zo lui zijn, ze lazen vroeger zoveel meer omdat ze amper tv en nog geen internet hadden.
Nee natuurlijk niet terug naar het internetloze en gedoseerde tv momenten tijdperk die nieuwe ontwikkelingen brengen ook goede dingen.
Mijn kinderen lezen sinds het verplichte lezen op de middelbare veel minder voor vermaak dan op de basisschool maar ze kunnen het wel en houden hun vaardigheid nu op peil met het lezen van studiemateriaal. Dochter leest voor de studie boeken en artikelen en vaak zoveel dat de zin om ook nog te lezen voor vermaak ontbreekt. Zoon leest wel af en toe een boek ter ontspanning. Die is nu aan de reeks detectives begonnen die ik in de jaren 90 verzameld heb.
Wij zijn geen lid meer van de bieb daar lezen we te weinig voor een het studiemateriaal dat nodig is is toch niet te leen bij de bieb.
Dat verminderde bezoek aan de bieb, ook van gezinnen met kleine kinderen is trouwens wel een probleem. Veel kinderen weten niet eens dat de bieb bestaat. In de tijd dat mijn kinderen klein waren was het iedere woensdagmiddag echt druk in de bieb vorige week reed ik langs de bieb en er was bijna niemand. Als de volgende fase van fusies gaat betekenen dat er een bieb dicht moet dan komt die van ons in aanmerking en wordt het nog moeilijker om een boek te lenen als je naar het volgende dorp moet.
