Herexamen Wiskunde C

Mira en Pluk

Mira:
Wat fijn dat jouw dochter geslaagd is ondanks dat Wiskunde-C niet haar sterkste vak was, knap gedaan van je dochter!
En het is zeker een feit dat een goede Wiskunde leraar bijdraagt aan het begrijpelijk maken van het '' kunstje'' Dat geluk heeft mijn dochter niet gehad, haar Wiskundeleraren konden helaas een aantal leerlingen de kneepjes van het vak niet goed overbrengen.
Daarmee wil ik zeker niet de schuld eenzijdig bij de leerkrachten leggen, maar je kan van geluk spreken als je een Wiskunde leraar treft die je de ' grap ' van het uitwerken kan laten inzien.

Mijn dochter is niet dom en het ontbreekt haar ook niet aan doorzettingsvermogen, desalniettemin moet ik concluderen dat zij veel meer de opgaves had moeten oefenen tijdens het schooljaar. Met toetsen haalde ze meestal 5 punt nog wat en als ze een voldoende haalde was dat euforie

Ik zelf vond Wiskunde geweldig interessant, maar haalde nooit voldoendes haha

Pluk:
Ik ben het zeker met je eens dat je van een VWO leerling mag verwachten om voor Wiskunde een voldoende halen bij het examen.
Dessaltnietemin vind ik het over de top om een leerling, die verder over de gehele linie goed gescoord heeft ( '' je bent ruimschoots geslaagd voor alle vakken, maar Wiskunde een herexamen "- woorden van haar mentor ) te laten zakken op 1 kernvak.
Ik begrijp dat dát een afspraak is binnen het onderwijssysteem.. maar dan nog.

X Joe

Hmmmm ........

Het is al een oude op FB, maar ik werd er gisteren door iemand op gewezen, zit zeker een kern van waarheid in ......

Bart

Ik denk nog vaak terug aan Bart Sanders. Niet omdat hij dood is. Althans, ik weet helemaal niet of hij nog leeft of niet. Hij is van mijn leeftijd dus ik ga er maar van uit dat hij ergens een fijn leven leidt. Of nog preciezer: ik hoop dat vooral. Bart zat bij mij in de klas op de middelbare school en was subliem. Tenminste, dat is hoe ik er nu over denk. Destijds vond ik Bart vooral een beetje vreemd.

Bart was subliem met alles wat te maken had met getallen, berekeningen en logica. Voor vakken als Wiskunde, Natuurkunde, Scheikunde en Biologie had hij een 9 op zijn rapport. Helaas voor hem lag zijn talent minder bij de vreemde talen. Voor zowel Engels, Frans als Duits had hij een 4. U begrijpt het al: Bart bleef zitten. Want drie keer een 4, dat zijn te veel onvoldoendes.

Het volgende jaar, hij zat niet meer bij mij in de klas, herhaalde het scenario zich. Twee keer blijven zitten mag niet volgens de regels dus Bart moest van school af. Triest. Bart had met het grootste gemak wiskundige kunnen worden, chemisch analist of raketgeleerde. Als wetenschapper is er een groot talent verloren gegaan voor Nederland.

Ik denk dat er veel Barten zijn, zowel vroeger als nu. Het extreme verschil met negens en vieren zie je wat minder, maar het overall plaatje is waarschijnlijk voor iedere docent herkenbaar. Ieder jaar zijn er talloze Barten de dupe van het schoolsysteem in Nederland, dat voorschrijft dat iedere leerling middelmatig moet zijn. Soms lijkt het op een verloren gewaand elfde gebod: Gij zult een 6 halen!

Een 6 op je rapport staat voor een voldoende. Aangezien er op rapporten alleen hele cijfers staan wordt een 5,5 nog afgerond op een 6. Leerlingen vertalen dat naar: een 5,5 is een voldoende. Statistisch gezien betekent een 5,5 dat je 50% van de te behalen punten daadwerkelijk hebt gehaald. Kortom: de helft van de stof beheersen is volgens de wettelijke norm ‘voldoende’.

Zo kan het gebeuren dat leerlingen die voor ieder vak een 6 scoren ieder jaar overgaan en uiteindelijk ook hun diploma halen. Vervolgens gaan ze studeren en blijkt er een kennisachterstand te zijn. Vervolgopleidingen verwachten immers niet dat hun studenten de stof voor de helft beheersen; ze verwachten dat de leerlingen de complete lesstof begrijpen en kunnen toepassen.

Op de faculteit Wiskunde willen ze studenten die op hun middelbareschooldiploma minstens een 8 voor wiskunde hadden. Of je daarbij een 4 of een 6 voor Frans had, zal ze worst wezen. Bij Franse Taal en Cultuur natuurlijk precies andersom. Kortom: er is een dringende behoefte aan de Barten van deze wereld. Maar helaas hebben we die al in een eerder stadium weg gefilterd. Ieder jaar weer.

Als mentor heb je ieder schooljaar leerlingen voor wie het spannend wordt of ze over gaan of niet. Ze hebben bijvoorbeeld in april 4 vijven, wat zessen en ook nog twee achten. Op iedere school waar ik gewerkt heb werd er door leidinggevenden gezegd: misschien kan Bart de twee achten even laten voor wat ze zijn; dat zit toch wel goed. Als hij dan minstens twee vijven weet op te halen dan kan hij over. En dat is goed voor de opbrengsten (daar hebben we dat lelijke woord weer) van de school.

Wat er feitelijk gezegd wordt is: laat Bart zich vooral niet bezighouden met zijn talenten. Laat hem vooral zwoegen op dat waar hij minder goed in is, en waar hij waarschijnlijk ook niet zo in geïnteresseerd is. Of dacht er iemand dat Bart met negens voor de exacte vakken en vieren voor de vreemde talen graag tolk Duits wilde worden?

Op deze manier demotiveert het onderwijssysteem de leerlingen. Ze worden verplicht al hun energie te steken in de vakken waar ze niet goed in zijn en geen interesse in hebben, en worden continu geconfronteerd met hun tekortkomingen. En alsof dit nog niet erg genoeg is, gaat dit ten koste van de vakken waar ze wel goed in zijn, waar ze enthousiast over zijn en waarmee ze graag verder zouden willen.

Wel energievreters en geen energiegevers dus. Bij de komende rapportvergaderingen ga ik turven hoe vaak er over de Barten gezegd wordt dat hij lui is, niets uitvreet in de les en geen flikker voor zijn huiswerk doet. Of dat het niveau te hoog gegrepen is voor hem. Want hoe durft Bart, om niet middelmatig te zijn.

Lieve betrokken mede forummers II

Ze is geslaagd! De blijdschap en de enorme opluchting overheerste vandaag, zowel bij haar als bij ons
Ze is net naar bed gegaan maar terwijl ik jullie dit schrijf hoor ik nog dansende voetjes boven mijn hoofd, met af en toe een ongecontroleerde sprong en een '' YAY " Vriendinnen die al geslaagd waren kwamen over de vloer vandaag en de '' happy bunch'' ging met veel gekwetter en gelach naar buiten het park in.

Ze is geslaagd met 4.2 ( een 4 was nodig om te slagen ) Ze is door het oog van de naald gekropen en is er van overtuigd dat de N factor met 1.5 haar erdoor heen geholpen heeft.
Ze ziet er enorm naar de diploma uitreiking uit.

Ik wil jullie allemaal nog een keer heel hartelijk danken voor jullie betrokkenheid en het meedenken.
Het was heel fijn dat jullie mijn klankbord waren, dankjewel daarvoor.
Het voelt bijna alsof ik vrienden gemaakt heb hier
En tot slot wens ik jullie allemaal een prachtige zomervakantie.
Dag hoor !
X Joe

Gefeliciteerd !!!!

Wat een goed nieuws.