Ouders en School Ouders en School

Ouders en School

Lees ook op
Magdalena

Magdalena

29-10-2020 om 22:02

Ik bedoel

Met 'soms genoeg' bedoel ik dan om te voorkomen dat een kind echt vastloopt.(kind hier werd ook thuiszitter)
Want er lopen helaas veel hb kinderen vast.

Amsterdamse

Amsterdamse

29-10-2020 om 22:44

Treurnis

Dat vind ik dus van ongekende treurnis, dat we blij moeten zijn met een kind dat de plantjes water geeft op school.

Magdalena

Magdalena

29-10-2020 om 22:53

Ja natuurlijk

Maar als mijn kind daardoor het gevoel had gehad geaccepteerd en gezien te worden was me dat al veel waard geweest.
School had nooit kunnen aanpassen aan niveau van kind. Dat vind ik achteraf niet zo ernstig, wel dat dat niet gezien, erkend en geaccepteerd werd.
Nu werd eindeloos gesleuteld aan kind, dat er steeds minder van begreep.

Magdalena

Magdalena

29-10-2020 om 22:56

Voor mijn kind

was school volledig, 100 % een nutteloze bezigheid. Alles wat kind geleerd heeft heeft kind zelf geleerd.
Dat we met z'n allen dat toneelstuk op bleven voeren, dat school zo belangrijk is, dat heeft kind uiteindelijk genekt.

(jaja, natuurlijk leer je op school ook sociale dingen enzo, maar helaas pakte dat voor kind ook eerder negatief dan positief uit)

Magdalena

Magdalena

29-10-2020 om 23:01

En zeker

1 goede leerkracht ertussen kan het verschil maken. (geeft kind iig weer hoop dan)
Helaas trof mijn kind die niet op school, alleen in externe plusklas.
Maar die externe plusklas bleek weer een gigantische strijd met school op te roepen, waardoor kind weer in een loyaliteitsconflict kwam en er eigenlijk nog meer stress kwam.

Je weet niet half

Amsterdamse “ Dat vind ik dus van ongekende treurnis, dat we blij moeten zijn met een kind dat de plantjes water geeft op school.”

Mijn haren staan nu recht overeind, hoofd rood, tanden ontbloot en van diep in mij komt een diepe angst aanjagende grom.

Hier zit mijn grootste ergernis bij dat gedoe over hoogbegaafden.

Kinderen niet uitdagen, geen onderwijs geven, is de systematische praktijk voor alle leerlingen. Plantjes water geven, knutselen, plaatjes kijken, filmpje kijken; alle leerlingen worden hiermee zoet gehouden.
Leerlingen die niet vanzelf meekomen worden langs die route uit het onderwijs gesorteerd. Kleuterverlengen (nog even niet leren lezen ), niveau onderwijs (een tandje minder), aangepast onderwijs (nog een beetje minder), speciaal onderwijs (bijna niks).

Dat overkomt honderdduizenden leerlingen en wel zo structureel dat goed leren lezen steeds minder vaak goed lukt (functioneel analfabetisme neemt hand over hand toe).

Kortom: onderwijs met een ondermaats rendement is regel. En ja, dat is erg. Maar doen alsof dat verschijnsel erger is voor hoogbegaafden dan voor andere leerlingen, maakt me ziedend.

Wat een nuffige arrogantie.
Sorry, dat moest er even uit.

Amsterdamse

Amsterdamse

30-10-2020 om 10:49

Nou nou

Miriam, ik zeg nergens dat het erger is voor hoogbegaafden. Dit draadje gaat over hoogbegaafden, dus logisch dat deze groep besproken wordt.

Ik vind het voor alle kinderen treurig, om welke reden dan ook. De bezigheidstherapie, plantjes water geven, koffie halen om het kind maar iets te doen te geven.

Ik vermoed dat je deze zin en met name het woord ‘we’ anders interpreteert dan ik het bedoel:
“Dat vind ik dus van ongekende treurnis, dat we blij moeten zijn met een kind dat de plantjes water geeft op school.”
Met ‘we’ bedoel ik niet we als hoogbegaafden, maar we als ouders, als samenleving (ongeacht hoogbegaafd).

Misschien volgende keer even checken, want je gaat wel enorm te keer. Met passie, dat dan weer wel

Amsterdamse

Amsterdamse

30-10-2020 om 10:51

En aanvulling

In diezelfde zin ‘een kind’ is ook niet perse een hoogbegaafd kind.

Amsterdamse

Amsterdamse

30-10-2020 om 11:10

Nuffige arrogantie

Dat je mijn bijdrage zo neerzet, als nuffige arrogantie, raakt me trouwens diep.

Ik ben tegen

Het spijt me Amsterdamse en misschien bedoel je het allemaal niet zo scherp als ik het stel. Maar toch: juist in een discussie over hoogbegaafdheid zou vrede met een boekje lezen de norm kunnen zijn, want als iemand daar geen blijvend nadeel van ondervindt, dan zijn dat wel ontdekte hoogbegaafden.

Het ontdekken zelf is namelijk al voorbehouden aan de bevoorrechte sociale midden- en hogere klassen. Er zijn ook hoogbegaafden met zwakbegaafde ouders die ook niet door een leerkracht ontdekt worden. Of met ouders die geen Nederlands spreken.
Voor dit soort leerlingen (overigens van elke gemiddelde capaciteit tot en met hb) is verspilling van hun talent tijdens de basisschooljaren tamelijk funest.
Ze vinden niet zo makkelijk iemand die wel vertrouwen heeft in hun capaciteit, laat staan iemand die wel bereid is om ze wijzer te maken dan ze zijn.
Helaas zijn er ontelbaar veel van dit soort leerlingen.

In de hb lobby wordt verspilling van talent regelmatig genoemd als argument. Hb talent, wel te verstaan. Alsof hoogbegaafden uitverkorenen zijn op weg naar het hoogste en snelst haalbare kennistraject. Elk falen op die route is kindermishandeling en maatschappelijke verspilling en dat zou dan de reden moeten zijn dat er extra onderwijsgeld in hen gestoken moet worden.

Ik ben tegen.

Amsterdamse

Amsterdamse

30-10-2020 om 14:07

Verspilling van talent?

Ik heb het echt nergens over verspilling van talent. Van die ‘school’ of lobby ben ik helemaal niet. Kan me geen kloot schelen of mijn ene kind cum laude slaagt. Ik wil alleen dat hij iets leert en dat ie niet ongelukkig is op school. Dat lijkt nu op het VO beter te gaan, en daar ben ik blij mee. Dat schrijf ik ook in mijn eerste post. Verder heb ik geen gesprekken daarover op school, behalve bij de mentorgesprekken waarbij de mentor iets zegt over zijn capaciteiten.

Ik heb ook een vroegtijdig schoolverlater zonder startkwalificatie in huis. Ik denk dat ik wel kan stellen dat zij een schooltrauma heeft, want ze wil nooit meer naar school. En je maakte haar ook nog eens doodongelukkig als zij in een hoekje had moeten lezen. Want ze houdt niet van lezen. Ik had en heb altijd alle vertrouwen in haar, en ben hoogopgeleid, en toch is de hele schoolgang voor haar funest geweest.

Dit is mijn persoonlijke ervaring. En helaas, ja dit speelt bij veel meer kinderen. Wel of niet hb, met verschillende achtergronden, ouders en omgeving. Kinderen in alle soorten en maten.

Dit draadje gaat over hoogbegaafd zijn. Dat er bij hb zijn ook nog andere kenmerken meespelen, hoeft niet weggeredeneerd te worden. Het helpt namelijk als kinderen en volwassenen daarin erkend worden, en geleerd om ermee om te gaan. Dat heeft niks met nuffige arrogantie of talentverspilling oid te maken, maar met leren dealen met die dingen.
Bij mij trok langzaam de mist op toen ik er op mijn veertigste achterkwam dat ik hb was. Tot die tijd dacht ik dat ik dom was, het verkeerd zag, dacht dat ik ‘het’ niet kon en vertrouwde niet op mezelf. Omdat ik vaak op een ander spoor zat.
Zo is het exact verlopen bij de oudste, ik wist het toen nog niet van mezelf, school zag het niet bij haar, en zijzelf was steeds in verwarring en werd steeds onzekerder.
Dat gaat dus niet over talent, kennisvergaring, maar over jezelf snappen.

Wat kinderen en volwassenen uiteindelijk met hun capaciteiten doen, is geheel en al aan henzelf.
Maatschappelijke verspilling? Geen idee wat dat is.

Dendy Pearson

Dendy Pearson

30-10-2020 om 14:20

Hmmm

En toch merken wij dat juist die ruimte op school van ‘het boodschapje mogen doen en voor de plantjes mogen zorgen’ zoon veel rust geeft. Met name de ruimte dat hij op youtube filmpjes op Kurzgesagt mag kijken of lekker dat dikke boek mag lezen. Geeft hem het zelfvertrouwen dat ik hem zo gun.
Hij is zo’n beetje klaar met de basisschool (groep 8) en zoekt nu zelf op wat hij wil leren. En dat kan van alles zijn.
Ik heb het gevoel dat dit juist gebeurt, omdat er geen ouder of leerkracht loopt te drammen over plusklasjes of een cursus chinees. Eerlijk gezegt hebben wij er ook op aangestuurd, ik ben niet zo enthousiast over goedbedoelende ib’ers of onderwijsassistenten die iets proberen wat ze eigenlijk niet kunnen en zo meer verprutsen dan dat we eraan winnen.

ElenaH

ElenaH

30-10-2020 om 15:00

Ook

'En toch merken wij dat juist die ruimte op school van ‘het boodschapje mogen doen en voor de plantjes mogen zorgen’ zoon veel rust geeft.'

Eens. Pas toen ik merkte dat mijn dochter structureel werd ingezet om andere kinderen met rekenen te helpen, heb ik ingegrepen. Af en toe is prima, maar ze zat er niet om les te geven.

Zonnehoed

Zonnehoed

30-10-2020 om 18:30

Differentiatie

Ik heb er geen verstand van (nooit getest ook), maar zou dit draadje er niet voor pleiten om elk kind aan het begin van de schoolcarrière te testen, zodat ongeveer bekend is wat een kind zou moeten kunnen? Ik herken het urenlang tekenen, onbegrepen grappen en planten water geven van mezelf, en het niet- top scoren op de Cito van mijn kinderen, die school echt super saai en stom vinden, en enorm gedemotiveerd zijn. Daar moet toch wat op te bedenken zijn? Van de (kleuter)juf hoeven we het niet te verwachten, dat mag duidelijk zijn.

CC

CC

31-10-2020 om 00:37

Zonnehoed

Grappig dat je dit zegt. Wij hebben onze zoon vlak voordat hij naar school ging laten testen. Hij werd in de zomervakantie vier, werd een paar dagen daarna getest en ging een week later naar school. Toen het rapport er was, hebben we het naar de juf gestuurd en het vanaf daar redelijk los kunnen laten. We hoefden niet te drammen. Kind werd doorgetoetst begin groep 1, bleek al klaar voor groep 3. Ging halverwege het jaar naar groep 2 en met net vijf naar groep drie.
Nu zit hij in groep vijf en heeft een ontzettend leuke klas. Vorig jaar kwam de juf er pas na twee maanden achter dat hij zo jong is, het valt gewoon niet op. Hij krijgt een paar klasjes voor anders lerende kinderen en een verdieping in een soort plus klas ( niet schools). Iedereen in de klas is anders, sommige kinderen volgen vakken in groep zes of zeven, hij is super jong en onlangs is er een jongen naar groep zes gegaan die bijna drie jaar bij de kleuters heeft gezeten.
De sfeer is super goed in de klas gelukkig. Deze kinderen hebben echt geluk met elkaar
Maar goed, wij zijn dus van die ouders die niet gaan zitten wachten op problemen alvorens te testen. Dat hij slim was, bleek al wel en in mijn jonge jaren ben ik zelf ook hb getest en me vaak verveeld op school....

Magdalena

Magdalena

31-10-2020 om 01:50

Maar vergeten jullie niet

dat er echt nog wel leerkrachten rondlopen die helemaal niets snappen van hb en zich juist schrap zetten bij zo'n stempel?
De echt goede leerkrachten die hier goed mee om kunnen gaan hebben doorgaans die scores helemaal niet nodig.

ElenaH

ElenaH

31-10-2020 om 07:43

Klopt Magdalena

'dat er echt nog wel leerkrachten rondlopen die helemaal niets snappen van hb en zich juist schrap zetten bij zo'n stempel?'

Ja, die zijn er. Net zo goed als leerkrachten die ADHD niet begrijpen en een kind afschrijven dat die diagnose heeft. Maar dat zou mij toch niet tegenhouden als mijn dochter hulp nodig heeft.

Begintest is heel gevaarlijk

Zonnehoed " maar zou dit draadje er niet voor pleiten om elk kind aan het begin van de schoolcarrière te testen, zodat ongeveer bekend is wat een kind zou moeten kunnen?"

Leerkrachten doen dat. Leerkrachten schatten van elk kind in wat het zo ongeveer zou moeten kunnen. Die inschatting is niet helemaal waardeloos, maar als het er naast zit dan heb je de poppen aan het dansen.

En dat is nu de kwestie: ze zitten er heel vaak naast. Testen kan ook niet want die zitten er ook naast zoals bij herhaling wordt aangetoond in onderzoek. Zie bijvoorbeeld. https://www.rug.nl/research/portal/nl/publications/a-captivating-snapshot-of-standardized-testing-in-early-childhood(8b6bc07d-bf07-4f18-8f22-aaaacfdb715d).html

Jonge kinderen laten niet zien wat ze waard zijn en ze kunnen nog enorm veranderen. Alle kanten op trouwens. Dus als er al een hoog iq op een test zou verschijnen, dan betekent dat allerminst dat je te maken hebt met een hoogbegaafd kind. Hooguit met een kleuter die wat voor is in de ontwikkeling, maar dat kan weer bijtrekken.
En zo gaat dat ook met kinderen met een achterstand, volgens de test.

Dus nee, alsjeblieft geen testen.

Leerkrachten en hun lesprogramma's moeten zo flexibel zijn als het brein is. Daar is voldoende over bekend om leerkrachten mee te instrueren.

Het punt is dat onderwijsprogramma's zelden of nooit voortkomen uit wetenschappelijk onderzoek. Ze hebben juist vaak een ideologische of semi wetenschappelijke bron waarin een geconstrueerde waarheid over de kindontwikkeling het uitgangspunt is.
Het is niet eenvoudig om meer wetenschappelijke inzichten in het onderwijs te implementeren.

Je komt er niet in tussen de grote methodemakers voor wie de mystificatie van de ontwikkeling van het kind juist een verdienmodel is. Je komt er niet in bij de pabo waar schoolmeesters voor de studenten staan die zichzelf de top in onderwijsland wanen en die dus niet willen weten van hun gebrek aan inzichten.

Last but not least: Je komt er niet in, in het brein van ouders en grootouders die zelf zo geschoold zijn en ook zo hun ideeën hebben.

Mijn zoon was getest bij het CBO (met 7 jr). Het CBO vertelde me dat ze een kant en klaar en bovendien gratis ondersteuningspakket hadden voor de school, maar dat ze dat niet uit zichzelf aan zouden bieden.
Daar hadden ze slechte ervaringen mee.

Ik moest het er maar over hebben met de school en als de school bereid was om een wending te maken, dan konden ze contact opnemen. Precies zo heb ik het aan de school overgebracht.

Twee maanden later was het pakket er dan toch. Maar dat duurde niet lang. Het eerste werkstuk dat de leerlingen samen hadden gemaakt werd door de overblijfmoeders (dat bestond toen nog) van de muren gescheurd.
Dat was het eerste verzet tegen het pakket.
Twee maanden later werd het niet meer ingezet.

Wetenschap

'Het is niet eenvoudig om meer wetenschappelijke inzichten in het onderwijs te implementeren.'

Je hebt helemaal gelijk met je beschrijving, Mirjam. Daarom lijkt het mij ook goed dat zo'n algemene opleiding' tot basisschoolleerkracht of leraar wordt opgedeeld in specifiekere aandachtsvelden, waardoor er hopelijk op de opleidingen van die leerkrachten meer aandacht komt voor wetenschappelijke inzichten die horen bij de leeftijdsgroep en het vak.

Maar ondertussen denk ik, dat je het niveau van het onderwijs niet opkrikt door ouders die vanuit hun beperkte (wetenschappelijk onderbouwde) inzichten het onderwijs bombarderen met eisen waarvan zij vinden dat het onderwijs daaraan moet voldoen. Dat is niet de beste weg naar beter onderwijs. elke ouder heeft op een eigen gebied gespecialiseerde kennis opgebouwd, en dat kan dan gekoppeld worden aan specifieke eisen met betrekking tot het onderwijs voor dat ene kind; maar daarmee heb je niet de hele dynamiek van het onderwijs aan een hele klas te pakken.

Tsjor

Plank mis

Tsjor Je mist het punt.
Er is geen bereidheid om wetenschappelijke inzichten te implementeren.
Onderwijs is als voetballen. De kenners zijn net zo alwetend, toegankelijk en flexibel als Johan Derksen. Men wil de positie niet verlaten en zeker niet toegeven dat iemand anders het beter kan weten.

Met je inschatting over ouders sla je de plank ook volledig mis.
Ouders die met wetenschappelijk onderbouwde argumenten komen, zijn in de naïeve veronderstelling dat het onderwijs gevoelig is voor dat soort argumenten. Dat wetenschap doel is van het onderwijs, en uitgangspunt.

Dat heeft niks met bombarderen te maken.

Apart wel


https://www.youtube.com/watch?v=V0pRb3-dNNk

Anna Bosman heeft een methode gevonden om te leren lezen, ontwikkeld door José Schraven, waardoor kinderen in 3 maanden leren waar ze anders 3 jaar over doen. Onderzocht door Anna Bosman in het speciaal onderwijs en ook geschikt voor verstandelijk beperkte kinderen.

Het berust op een vast moment in de ochtend met de hele klas lezen en leren lezen. Altijd even ophalen wat de dag ervoor behandeld is, iets nieuws voorstellen, en dit ook ondersteunen door het gebruik van zoveel mogelijk zintuigen. Herhalen en bewegen.

Haar ervaring is dat als ze dat onderzoek op scholen laat zien dat iederen enthousiast wordt maar vervolgens gebeurt er niets en men gaat niet over tot deze methode.

Anna Bosman is van de universitaire PABO.

Leerkracht

Leerkracht

31-10-2020 om 11:47

Geïrriteerde leerkracht

Ik lees hier al jaren mee en schrik soms van de manier waarop er over leerkrachten wordt gepraat. Ik reageer bijna nooit, maar ik merk dat ik nu toch echt geïrriteerd raak. Op het gevaar af dat ik allemaal kritiek over me uitgestort krijg, reageer ik nu dus toch. Overigens heb ik niet alle berichten gelezen, dus excuus als ik misschien dingen herhaal.

Ik werk in groep 7 op een school met ook een groep voor voltijds hoogbegaafdenonderwijs én een plusklas voor leerlingen uit de reguliere groepen. En nee, naar die plusklas gaan niet alleen de leerlingen die I-scores halen op de Cito. Daar kies ik ook leerlingen voor uit die IV- of V-scores halen, maar die toch in die plusklas passen. Ten eerste is het namelijk helemaal niet zo dat (hoog)begaafde kinderen altijd I-scores halen en ten tweede zijn er kinderen die (hoog)begaafd zijn maar die moeite hebben met het schoolsysteem. Juist zij hebben zo'n plusklas nodig.

Ongetwijfeld zitten er in mijn groep leerlingen met een 130+ IQ, maar ouders zien geen noodzaak om hen te testen, want ze functioneren prima in de groep en ik bied ze meer dan voldoende uitdaging, compacten en verrijken. En zo zijn er veel meer hb'ers die prima kunnen functioneren. In onze speciale hb-klas zie ik ook kinderen die prima functioneren, maar ook veel kinderen die vastlopen. En niet omdat ze een diagnose zoals adhd of ass hebben, maar omdat er problemen spelen rond executieve functies, omdat ze een disharmonisch intelligentieprofiel hebben of omdat ze op hun vorige reguliere school geen passend onderwijs kregen. Het merendeel van deze kinderen kan gelukkig prima functioneren in onze hb-klas, maar sommige kinderen lopen ook daar vast. En ja, dan is er een probleem. Want daar waar het speciaal onderwijs kleinere klassen heeft, hebben deze kinderen ook speciaal onderwijs nodig in kleinere klassen. Maar dat kost veel geld en wij willen ouders geen hogere bijdrage laten betalen voor deze klas. Dus zijn het gewoon groepen van 25 leerlingen en vallen er dus leerlingen uit die meer individuele aandacht nodig hebben. Voor hen is er nauwelijks plek en vaak worden dit dus de thuiszitters.

Er is dus wel degelijk sprake van een probleem. Of je het woord handicap moet gebruiken weet ik niet, maar ik denk wel dat er iets moet gebeuren.
Overigens denk ik ook dat er zeker leerkrachten zijn die niet goed weten hoe ze met hoogbegaafde leerlingen om moeten gaan en zijn er leerkrachten die niet differentiëren, maar de meerderheid van de leerkrachten kan dit prima. Iets meer nuance in sommige berichten zou ik dus op prijs stellen

Asha

Asha

31-10-2020 om 12:04

Testen

Standaard testen lijkt me nutteloos. IQ is niet vaststaand en kan veranderen, zeker bij hele jonge kinderen van wie de ontwikkeling grillig kan verlopen.
Ik zie echter ook niet waarom het nodig is. Als mijn kind op basis van zijn resultaten gewoon tot de plusklas was toegelaten dan hadden we die hele test niet nodig gehad. Iedereen was het er over eens dat hij slim was maar de school wilde perse bewijs op papier. Ik vind het nog altijd overbodig.
Bij mijn andere kind vond ik de test logischer omdat de resultaten zo veel grilliger waren en er ook een vermoeden van dyslexie was. Dan ga je dus verder kijken om te zien waar het probleem nou ligt.

Verder is vastlopen op school en de noodzaak voor individueel onderwijs niet voorbehouden aan kinderen met een hoog iq dus ik vind het inderdaad onzin om die groep apart te zetten en er een handicap van te maken. Het zou heel mooi zijn als leerkrachten meer individuele aandacht aan elk kind zouden kunnen besteden maar dan moeten de klassen een stuk kleiner en dat kost geld. Dat is dus ook een politieke keuze.

Er is overigens ook nu best wat mogelijk maar veel valt en staat met de bereidwilligheid van de school (en ook de ouders.) De huidige school is aanzienlijk beter dan de vorige school bijvoorbeeld. Er heerst echt een andere sfeer en er wordt op een andere manier omgegaan met kinderen die vastlopen en er lijkt veel meer mogelijk qua aanpassen lesprogramma en dergelijke.

Financiering

“ Iedereen was het er over eens dat hij slim was maar de school wilde perse bewijs op papier. ”
Dat hoort in de systematiek waarin extra financiering pas los komt als er een bureaucratisch bewijs is: een testuitslag.
En dat creëert op weer de volgende groep “tussen wal en schip” die wel iets nodig heeft, maar niet aan de bureaucratische cijfers voldoet: iq te laag.

“ Het zou heel mooi zijn als leerkrachten meer individuele aandacht aan elk kind zouden kunnen besteden maar dan moeten de klassen een stuk kleiner en dat kost geld. Dat is dus ook een politieke keuze.”

Ik waag die noodzaak te betwijfelen.
Als je kinderen meer met de dag of de week neemt en ze vooruit toetst over de stof die die week moet komen, dan haal je heel veel overdreven herhaling weg terwijl je herhaling toevoegt voor wie het extra nodig heeft.
Het loslaten van de sortering naar leeftijd wil ook helpen.

Bovendien: hoewel veel leerkrachten klagen dat ze te weinig tijd hebben is het onderwijs expres inefficiënt ingericht. Niet naar wat er nodig is om met een groep leerlingen bepaalde leerdoelen te halen, maar om de gegeven tijd (ruim 900 uur per jaar) op te vullen.

Triva

Triva

31-10-2020 om 13:37

leerkracht

"Ik reageer bijna nooit, maar ik merk dat ik nu toch echt geïrriteerd raak. "

Om welke reacties raak je nu geïrriteerd?

ElenaH

ElenaH

31-10-2020 om 13:45

Leerkracht

'Ik lees hier al jaren mee en schrik soms van de manier waarop er over leerkrachten wordt gepraat. '

Over sómmige leerkrachten. Waarmee in de praktijk slechte ervaringen zijn opgedaan. Misschien zou je moeten schrikken van hoe slecht sommige leerkrachten zijn toegerust voor hun functie.

Mevrouw Doorsnee

Mevrouw Doorsnee

31-10-2020 om 14:38

Leerkrachten

Ik heb in bij elkaar zo’n 15 jaar basisschool ook wel wat mindere leerkrachten voorbij zien komen. Mijn oudste had er een die zich openlijk ergerde aan haar betweterigheid. Kind zat net in groep 3 dus daar zat niets kwaads bij, maar als juf een fout maakte was ze de eerste die het opmerkte. Ja, ik snap dat het niet leuk is om op fouten te maken, maar ook een 6-jarige wijsneus is nog maar gewoon net kleuter-af. En een leerkracht van jongste die volgens mij zelf net aan een gemiddelde intelligentie had, het was in elk geval geen licht. Die kon ook echt niet omgaan met sommige achtstegroepers die beter konden rekenen dan de juf. Ze was ook krengig tegen mij en vond dat ik door teveel werken weinig meekreeg van de belevingswereld van mijn kind (gewoon een vijfdaagse werkweek, waarin ik minstens een of twee middagen per week bij het schoolplein stond).

CC

CC

01-11-2020 om 00:42

Testen

Bij ons heeft het testen juist goed uitgepakt.... School heeft eerst het laaghangend fruit geplukt, dus maatregelen getroffen voor zoon die makkelijk te realiseren zijn en de leerkracht geen extra tijd of moeite kosten. Inmiddels zit hij in groep vijf, gaat graag naar school, ligt goed in de groep, gewoon een gelukkige jongen. Zijn scores zijn wat minder, maar nog steeds redelijk, ik denk dat hij onderpresteert... Pas als hij ongelukkig wordt, gaan we weer wat doen...

magdalena

magdalena

01-11-2020 om 04:16

Hier

werd bijv erg ingezoomd op de zwakkere kanten van kind door leerkrachten. Ik was daar verbijsterd over maar snapte pas te laat hoe het in elkaar stak: ik vermoed dat ze (uit goede bedoelingen misschien) kind wilden temperen en wellicht bang waren dat hij een te hoge pet van zichzelf zou kunnen hebben?
Zonder die enorm hoge testuitslag hadden ze hem wellicht meer gezien zoals hij was: een kind met juist een veel te lage pet van zichzelf op.
Hij had veel meer positieve aanmoediging moeten krijgen.
(en dan niet om te leren leren oid. Ik vind dat soort problemen echt enorm overschat en teveel aandacht krijgen. Juist bij die slimmerds. Maar zaken als schade in zelfbeeld, zelfvertrouwen, vertrouwen in anderen en de wereld, die zaken zijn lastig te repareren.

Reageer op dit bericht

Op dit topic is al langer dan 4 weken niet gereageerd, daarom is het reageerveld verborgen. Je kan ook een nieuw topic starten.